在第41個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給全國(guó)特崗教師代表回信，提出殷切希望，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。
習(xí)近平總書(shū)記的回信溫暖人心、催人奮進(jìn)，在我省教育系統(tǒng)引起熱烈反響。大家紛紛表示，將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，堅(jiān)守育人初心，大力弘揚(yáng)教育家精神，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，到祖國(guó)和人民最需要的地方傳道授業(yè)、教書(shū)育人，為教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)省建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。
勇?lián)姑?，做新時(shí)代“大先生”
省教育廳廳長(zhǎng)、省委教育工委書(shū)記江涌說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記重要回信飽含深情、催人奮進(jìn)，不僅是對(duì)全國(guó)特崗教師的巨大鼓勵(lì)，也是對(duì)全國(guó)教育工作者的深切勉勵(lì)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視、對(duì)教師群體的關(guān)懷厚愛(ài)。全省教育系統(tǒng)要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神，作為當(dāng)前和今后的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，廣泛宣傳動(dòng)員，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，持續(xù)踐行落實(shí)，教育引導(dǎo)廣大教師和教育工作者忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要深入思考“教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省”建設(shè)中教師的使命與擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，大力弘揚(yáng)教育家精神，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深入推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，完善教師培訓(xùn)培養(yǎng)、激勵(lì)保障機(jī)制，引導(dǎo)教師把個(gè)人理想、本職工作與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
“習(xí)近平總書(shū)記的重要回信，字字句句飽含對(duì)廣大教師的深切關(guān)懷與時(shí)代重托?！苯K省梅村高級(jí)中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)章建鋒表示，未來(lái)將聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教師梯隊(duì)培養(yǎng)，以“管?chē)?yán)導(dǎo)活”教風(fēng)潤(rùn)澤課堂，堅(jiān)持把教師減負(fù)、權(quán)益保障落到實(shí)處，在傳承梅村中學(xué)“德高業(yè)精”傳統(tǒng)中培育新時(shí)代“大先生”，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
省“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象、省教學(xué)名師、徐州市銅山中學(xué)教師馮文靜說(shuō)：“我將躬耕教壇，堅(jiān)持立足課堂，把教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題，關(guān)注工程思維培養(yǎng)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、課程思政和初高中銜接等方面，以?xún)?nèi)涵項(xiàng)目為抓手破解教育難題，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)全部力量?！?/p>
“學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記的重要回信，我和同事們激動(dòng)不已。30年的教育生涯，讓我深知鄉(xiāng)村教育的艱辛和重要?！比珖?guó)優(yōu)秀教師、漣水縣徐集中心小學(xué)教師盧梅英表示，將牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，結(jié)合鄉(xiāng)村孩子的生活、家庭及社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童與課本、生活、自我對(duì)話(huà)，用心用情呵護(hù)鄉(xiāng)村孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
“作為一名從教5年的定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師，我深感責(zé)任重大、使命光榮。鄉(xiāng)村教育不只是教書(shū)，更是陪伴與喚醒?！蹦暇郧f學(xué)院教師教育學(xué)院2017級(jí)小學(xué)教育（師范）畢業(yè)生卜蕊蕊現(xiàn)任教于東海縣溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。她說(shuō)：“習(xí)近平總書(shū)記的回信是對(duì)我們?nèi)w鄉(xiāng)村教師的高度肯定。今后，我將繼續(xù)做鄉(xiāng)村教育的‘微光’，堅(jiān)守教育初心，提高教書(shū)育人本領(lǐng)，引導(dǎo)孩子們走好人生路上的每一步?！?/p>
“我將以特崗教師為榜樣，堅(jiān)守教育初心，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，認(rèn)真對(duì)待每一堂教學(xué)設(shè)計(jì)課，反復(fù)打磨課件里的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、錘煉育人本領(lǐng)，將來(lái)到祖國(guó)需要的地方去，用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平總書(shū)記的殷切期望。”南通大學(xué)2022級(jí)小學(xué)教育（師范）（農(nóng)村定向）專(zhuān)業(yè)學(xué)生安欣表示。
扎根鄉(xiāng)村，讓夢(mèng)想綻放光芒
據(jù)了解，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”）由中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)用于公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教。自2006年實(shí)施以來(lái)，“特崗計(jì)劃”累計(jì)選聘特崗教師118萬(wàn)人，覆蓋22個(gè)省份、1000多個(gè)縣的3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校。
我省有這樣一群高校畢業(yè)生，積極響應(yīng)“特崗計(jì)劃”，懷揣教育夢(mèng)想、踐行青春使命，毅然奔赴偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生送去知識(shí)與希望。
呂盼鑫是南京特殊教育師范學(xué)院2016屆學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。畢業(yè)那年，她作為特崗教師來(lái)到甘肅省平?jīng)鍪袥艽h太平鎮(zhèn)一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村幼兒園任教。“初到之時(shí)，幼兒園斑駁的墻體、簡(jiǎn)陋的教室、陳舊的教學(xué)設(shè)施讓我記憶深刻。扎根鄉(xiāng)村近十年，校舍環(huán)境已發(fā)生了翻天覆地的變化，不變的，是孩子們眼中對(duì)知識(shí)的渴望?！眳闻析握f(shuō)，她將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記回信精神，在扎根鄉(xiāng)村的道路上，堅(jiān)定做好孩子們健康成長(zhǎng)的“守護(hù)者”。
河南省南陽(yáng)市新野縣沙堰鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特崗教師、鹽城師范學(xué)院2023屆畢業(yè)生許崇月深有感觸地說(shuō)：“習(xí)近平總書(shū)記鼓勵(lì)大家為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作貢獻(xiàn)，這正是所有特崗教師肩負(fù)的時(shí)代使命。我愿意扎根鄉(xiāng)村，幫助更多孩子點(diǎn)亮未來(lái)，成就精彩人生?！?/p>
長(zhǎng)期以來(lái)，我省許多教師扎根鄉(xiāng)村教育一線(xiàn)，默默堅(jiān)守在廣袤的中西部地區(qū)，書(shū)寫(xiě)促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的精彩篇章。
南京林業(yè)大學(xué)有這樣一支勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的師生團(tuán)隊(duì)。自2013年起，他們連續(xù)12年在四川省涼山彝族自治州鹽源縣樹(shù)河鎮(zhèn)及下屬村落支教，探索“1+10”教學(xué)新模式，持續(xù)陪伴山區(qū)中小學(xué)生成長(zhǎng)，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)貛熧Y的缺口。南京林業(yè)大學(xué)水杉支教團(tuán)指導(dǎo)教師郭輝表示，未來(lái)學(xué)校將引導(dǎo)更多學(xué)生到祖國(guó)和人民最需要的地方傳道授業(yè)、教書(shū)育人，為推進(jìn)教育公平貢獻(xiàn)一份力量。
“扎根鄉(xiāng)村教育一線(xiàn)，不僅是傳授知識(shí)，更是用愛(ài)與責(zé)任點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想。我愿以特崗教師為榜樣，把青春和熱血奉獻(xiàn)給這片山區(qū)，用耐心和智慧，為孩子們打開(kāi)通往外面世界的窗，讓他們能勇敢追夢(mèng)?！睋P(yáng)州大學(xué)“益往黔行”支教團(tuán)隊(duì)成員李炳灼說(shuō)。2013年以來(lái)，揚(yáng)州大學(xué)“益往黔行”公益團(tuán)隊(duì)先后組織120余名志愿者遠(yuǎn)赴山區(qū)支教，在山區(qū)村小間建立“流動(dòng)的第二課堂”，通過(guò)走教的形式，開(kāi)展科普、文藝、心理等特色課程教學(xué)，補(bǔ)齊10余所山區(qū)村小的教育短板。支教期滿(mǎn)后，不少志愿者選擇留下，成為扎根山區(qū)的鄉(xiāng)村教師。
教師為本，堅(jiān)守師范教育初心
“習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教師隊(duì)伍的關(guān)心和重視。作為以教師教育為特色的院校，我們深感責(zé)任重大?！蹦暇郧f學(xué)院黨委書(shū)記張策華介紹說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、“頂崗實(shí)習(xí)·置換研修”等模式，為全省鄉(xiāng)村學(xué)校輸送了一大批“下得去、留得住、教得好”的本土化教師?！拔覀儗⒗^續(xù)堅(jiān)守師范教育初心，將鄉(xiāng)村文化融入課程體系，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)與認(rèn)同，著力培養(yǎng)更多具有鄉(xiāng)村情懷、過(guò)硬本領(lǐng)的優(yōu)秀教師，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)省貢獻(xiàn)力量?！?/p>
習(xí)近平總書(shū)記重要回信，為辦好教師教育指明了前進(jìn)方向。淮陰師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)史暉表示，作為以教師教育為第一職責(zé)的地方師范院校，淮陰師范學(xué)院始終堅(jiān)守“從教為農(nóng)，一專(zhuān)多能”的辦學(xué)宗旨。從2016年起，共招收培養(yǎng)10屆3458名鄉(xiāng)村定向師范生，為我省鄉(xiāng)村教育發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“我們將深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，以教育家精神為引領(lǐng)，聚焦區(qū)域基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大需求，重構(gòu)教師教育體系，深入探索‘新師范’建設(shè)路徑，建設(shè)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，進(jìn)一步服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>
“作為師范教育工作者，我們深感使命光榮、責(zé)任重大?！苯K大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王佳佳表示，學(xué)院將積極探索人工智能時(shí)代卓越教師培養(yǎng)的新路徑，通過(guò)集成化的培養(yǎng)模塊強(qiáng)化師范生的復(fù)雜問(wèn)題解決能力，運(yùn)用數(shù)字化研訓(xùn)系統(tǒng)提升師范生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，有效提升師范生的教書(shū)育人本領(lǐng)。
蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記郝云亮表示，學(xué)校黨委將堅(jiān)決把學(xué)習(xí)貫徹回信精神作為當(dāng)前重要政治任務(wù)，堅(jiān)守師范教育初心，聚焦立德樹(shù)人根本使命?！拔覀儗牙硐胄拍罱逃蛶煹吗B(yǎng)成貫穿師范生培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)未來(lái)幼兒教師以特崗教師為榜樣，筑牢從教之基，涵養(yǎng)仁愛(ài)之心。學(xué)校還將積極服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，鼓勵(lì)并支持優(yōu)秀畢業(yè)生投身西部幼教事業(yè)，在志愿服務(wù)與基層實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、練心志、長(zhǎng)才干，努力為中西部的孩子們帶去優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，為促進(jìn)教育公平、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)‘蘇幼力量’?！?/p>
文章來(lái)源：江蘇教育報(bào) 2025年9月12日 1版
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